高二是高中三年承上啟下的一年。高一需要學習高中40%左右的知識點，高三則是以復習為主。高二學年最為關鍵，學習內容多、強度大！所以，高二這一年的關鍵詞就是“分化”——將會迎來成績上的分水嶺。如果同學們順利跨越過去，贏得成績上的突破，將會以學霸的身份，去沖刺高考。反之，如果各科成績還是原地踏步，則很有可能就會被其他同學趕超；在這種情況下，同學們的心理壓力會隨之增加，高中學習生活將面臨諸多困難。

為了幫助同學們盡快適應高二學習生活，解決在學習、行為、心理狀態等方面可能出現的問題，濰坊一中高75級從學生、家長、教師三個層面采取了十二方面措施。

常規再學習，養成良好習慣。開學初，各班級召開“一日常規”主題班會，班主任組織全體學生重溫《濰坊一中學生一日行為常規》《濰坊一中學生學習常規》，約束自身行為，養成并強化24個學習好習慣，助力學習能力提升。開學第一個月為嚴格管理月，從嚴管理，向管理要效益。

目標為引領，加強目標教育。目標是奮進的動力。學部精心設計制作了《青春標簽》《階段目標計劃》，學生結合個人實際情況認真填寫理想職業、榜樣人物、階段目標、達成措施等，張貼在書櫥上，時時激勵自己。鼓勵學生以“smart”原則制定具體到可衡量、可達到、具有相關性和有時間限制的個人目標。

提升儀式感，增強使命感、責任感。開學以來，通過學校典禮、升國旗儀式、召開全體學生會等方式，同學們走過開學門，觀察校園新變化，感受“品質濰一中”精神，在國旗冉冉升起中增強自豪感、責任感和使命感，自覺投身學習。

信箱話心聲，暢通師生交流。在走廊內專設“真辦真事”信箱，同學們可以把自己的感想感悟、意見建議隨時表達。學部第一時間解決，并及時向同學們反饋，很好地解決了同學們的訴求，讓同學們實現可以學習。

快樂大課間，加強體質鍛煉。健全人格，首在體育。對課間操進行課程化、系列化設計，開展跳繩、羽毛球、乒乓球、拔河、踢毽子等比賽活動，以比賽形式調動學生參與熱情，以群體方式讓更多的學生參與進來，讓學生在快樂中強身健體。

說出心里話，加強心理調適。心理陽光是健康成長的前提。開設心理健康教育課程，以課堂為主陣地普及心理健康知識，激發學習動力，提升應對學習壓力、建立良好人際關系等方面的能力。增強教師心理健康教育素養，在學科教學中滲透心理健康教育。開展豐富多彩的團體活動、校園文體活動，增強團隊意識，煥發青春活力。

宿舍再提升，打造溫馨環境。設置宿舍教師值班一覽表，明確每天值班教師情況。單元和房間門上張貼學生住宿一覽表，便于加強宿舍考勤管理。劃定專設區域放置學生行李箱、臉盆等個人物品，房間整齊有序。每周一次衛生大掃除，清理衛生死角，保持宿舍干凈整潔。

加強細節教育，細節決定成敗。梳理學生日常生活、學習十大方面的細節及要求，引導學生抓住小細節、尋求小變化，每天進步一點點，人生成功一大步！

加密教師值班，加強日常管理。自習課每個班一名教師值班，加強秩序管理，教師值班安排通過電子班牌、班級展牌等可視化呈現，便于孩子們隨時找到自己的任課教師。教室外專設交流答疑區，安排專門答疑課，實現師生每日無障礙交流，學生有疑問隨時都能找到老師。實現有學生在的地方就有老師在。

家校共合作，建設命運共同體。結合高二新的班級剛剛成立的實際，重新組建了班級和年級家委會，召開了家委會會議，就家校共同關心的問題進行了交流，充分聽取家長的意見和建議，改進年級工作。同時開展線上家訪活動，班主任定期與家長通過微信、電話等方式進行溝通交流，家校雙方互通有無，情感共振，目標一致，共同助力孩子的成長與發展。

加強勞動教育，促進全面發展。勞動教育課程化、系列化實施，建立勞動實踐基地，設置蔬菜種植、果樹修剪、環境美化等系列勞動崗位，每周一節勞動課，幫助學生在實踐中體驗勞動的艱辛與快樂，學習勞動技能，樹立勞動意識，培養勞動習慣，實現德智體美勞全面發展。

突出穩定性，優化教學模式。在充分尊重學生所有選科需求的基礎上，增強教學工作的穩定性。尊重選擇，注重穩定，促進班級凝聚力、向心力的進一步提升，增進了師生關系、生生關系。