第一章 總則

第一條 發展愿景

將濰坊一中建設成為一所能夠引領基礎教育風尚、滿足社會期待、影響學生終生的現代化學校， 成為濰坊乃至全國基礎教育的窗口學校、示范學校。

第二條 價值追求

崇善：做好人、行善事；有愛心、善包容；講誠信、有禮儀；知悲憫、懂感恩；明法理、守規則。

求真：學真知、求真理；有想法，不盲從；善獨立思考，不迷信權威；做事認真，一絲不茍。

尚美：知美、愛美、致美，提升審美品位，創造美好生活，追求美麗人生。

第三條 培養目標

為國家培養具有家國情懷與國際視野、全面發展又特長明顯的卓越人才。

第四條 教風學風

教風：教學相長。

學風：學無止境。

教風學風釋義

（—）教風：教學相長

釋義：師者，所以傳道、授業、解惑也。

傳道：在立德樹人中修德砥行，懷有仁愛之心，葆有高尚情操；

授業：在知識傳授中扎實學識，尋找源頭活水，不斷吐故納新；

解惑：在思想碰撞中客觀思辨，接納奇思妙想，師生共同進步。

學然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自強也。

學為教之本，學因教而日進；教為學之助，教因學而益深，師生互勉，和諧共進。

正所謂：教學互促進，師生共成長。

（二） 學風：學無止境

釋義：學做人，道德為先，于他人處見賢思齊，積善成德；

學知識，兼收并蓄，于歷史處擷取學問，博學智達；

學思考，高瞻遠矚，于感悟中生成思想，我思我在；

學格局，胸懷遠大，于家國間成就大我，報效國家。

正所謂：知識學問無止境，道德修養無終極。

（三） 兩者關系：

學無止境與教學相長，都為動態過程，學生樹立了學無止境的信念，則會追求卓越，超越自我；老師 擁有了教學相長的理念，則會與時偕行，木鐸有聲。

第二章 學生

第五條 打好精神底色

學會做人，成為有仁愛之心、博愛之心、悲憫之心，講人道、人性的人；成為能夠獨立思考，唯真知、 真理是求的有想法的人成為有審美情懷和審美追求，對真善美和假惡丑有辨別能力、不追風不盲從,踐行、 創造真善美生活的人。

第六條 勇于擔當

志存高遠，具有民族責任感、歷史使命感和社會服務意識；在學校和家長的幫助下，做好自己的人 生和職業規劃，立志成為具有中國靈魂、世界眼光和民主作風的社會才俊，成為領先時代、思想活躍和 學有專長的社會中堅。

第七條 尊重與協商

懂得尊重他人。尊重父母家人，尊重老師、長者、同學，尤其要尊重社會弱勢群體；學會用謙恭的態 度與人交往。

學會溝通、妥協和對話。遇事換位思考，以協商的姿態處理問題；懂得克己忍讓，具有寬容、大度 的品格和雅量。

第八條 學業和高考

成為自主學習的踐行者、學業成績的優秀者。把高考視為自我磨礪的契機，鍛煉和提高自身的意志 力、心理承受力。不惟高考，贏得高考，超越高考。全面發展，學有專長，掌握嫻熟的體育技能和藝術技能。 不一定在各個方面都出類拔萃，但至少在某一方面一定要出類拔萃。

第九條 自治、自理和自律

參與自治。鍛煉培養管理能力和領導力，成為學校某一方面工作的管理者。

學會自理。會做飯、洗衣、整理內務,不依賴家長；自覺拒絕家長的嬌縱，鍛煉自理、自立、自強能力。 自我教育。做自我教育的篤行者，"一日三省吾身”主動發現自己的問題，自我改正；通過人生的 自我規劃、行為的自我約束、心態的自我省察，塑造更加優秀的自我；通過目標的積極確定與適時調整， 價值追求的不斷升華，讓自己的人生精彩紛呈。

第十條 容止（形體，態度，舉止）

既有文化修養，又不浮華虛偽、迷失本性；有形象意識，時時處處注意自身形象，用自身形象為學 校增光添彩。

第三章 教師

第十一條 教師定位

做學者型教師，努力成長為教育家型教師，崇善、求真、尚美，成為一名優秀的學生學業指導者、 健康成長引領者、成功成才幫助者。

第十二條 人文和學科素養

對所教課程——學科的教育價值有正確而又深入的認知，以教育家的視角深刻理解所教課程對 學生成長的意義，并在教育實踐中身體力行。既具備比較全面的學科素養和業務專長，也具備獨有的學 科才藝。要有自我反思精神，發現更好的自己，提升自己的生命質量和幸福指數。

第十三條 教師與學生

亦師亦友，彼此悅納。發現和挖掘學生的潛質和潛能，使其得到充分的發展。教學相長，各取所長， 平視學生。提高學生素質和提高自身素養有機結合，在成就學生的同時成就自己。

第十四條 教育和教學藝術

激發學生的學習興趣，變他律為自律，變接受學習為自主學習。教師把課堂還給學生，把學習自主 權還給學生，和學生一起學習，一起交流，共同進步。

第十五條 課程研發

不斷更新和完善知識結構，對課程開發有創見，積極開發適合學生成長需求的課程，打造獨具特 色的精品課程。

第十六條 學習中成長

博覽群書，精研專業書籍，愛好讀書，愛好藏書，勤于動筆。通過持續學習實現自我保值和升值。 

第十七條 儀表

衣冠整潔、舉止大方，時時處處彰顯崇高文化涵養，為學生做好表率。

第四章 干部

第十八條 基本標準和素養

具有較高層次的人生追求，積極的為人處世心態，較強的號召力和凝聚力，熱衷公共事業的公民 情懷。

第十九條 團隊合作

相互之間懂得溝通與協調。善待部屬，能動員各方面的力量實現團隊的共同目標；會傳遞贊美，讓 每個人感到自己的存在價值和團體的溫暖。做事公平、民主，堅持原則，敬畏規則，秉持正義。

第二十條 理解與尊重

包容不同的個性。諒解并容忍他人的缺憾，尊重他人的想法，學會理解與遷就，主動換位思考， 能夠專注地傾聽。

第二十一條 責任與態度

善于從反面意見中吸取營養，善于尋找和創造教育機會；敢于負責，遇到問題以積極的心態尋求 解決的辦法，以積極的心態和處事方式影響和帶動周圍的人；善于發現問題，直面問題，及時解決問題。

第二十二條 自省與自知

把自省作為日課。敢于正視自己的不足和缺點，能借人之長，補己之短。